| Rachel's profile如意草的天空PhotosBlogLists |  Tools  Help |
如意草的天空"Carpe Diem - Enjoy the present ; Seize the Day" ; "Art is not about the expression of talent or the making of pretty things. It is about the preservation and containment of the soul. It is about arresting life and making it available for contemplation" |
|||||
|
Contact (picture source: http://c2.ac-images.myspacecdn.com/images02/55/l_1a98e85a41a54419a42a3a06603a68a5.jpg)
I believe
the greatest gift
I can conceive of having
from anyone
is
to be seen by them
heard by them
to be understood
and touched by them
The greatest gift
I can give
Is to see, hear, understand
and touch
another person.
When this is done I feel
That contact has been made
(by Virginia Satir)
****************************
Another great piece, and I wish I can give you this greatest gift :)
Declan Galbraith - Tell Me Why?A song that touches my heart... To share with you.
****************************************************************************
In my dream children sing a song of love for every boy and girl The sky is blue and fields are green and laughter is the language of the world Then I wake and all I see is a world full of people in need Tell me why (why) does it have to be like this? Tell me why (why) is there something I have missed? Tell me why (why) cos I don't understand. When so many need somebody we don't give a helping hand. Tell me why? Everyday I ask myself what will I have to do to be a man? Do I have to stand and fight to prove to everybody who I am? Is that what my life is for to waste in a world full of war? Tell me why (why) does it have to be like this? Tell me why (why) is there something I have missed? Tell me why (why) cos I don't understand. When so many need somebody we don't give a helping hand. Tell me why? (children) tell me why? (declan) tell me why? (children) tell me why? (declan) tell me why? (together) just tell me why, why, why? Tell me why (why) does it have to be like this? Tell me why (why) is there something I have missed? Tell me why (why) cos I don't understand. When so many need somebody we don't give a helping hand. Tell me why (why,why,does the tiger run) Tell me why (why why do we shoot the gun) Tell me why (why,why do we never learn) Can someone tell us why we let the forest burn? (why,why do we say we care) Tell me why (why,why do we stand and stare) Tell me why (why,why do the dolphins cry) Can some one tell us why we let the ocean die ? (why,why if we're all the same) tell me why (why,why do we pass the blame) tell me why (why,why does it never end) can some one tell us why we cannot just be friends? ****************************************************************************
 黄山，宏村三天两夜游到过上海好多趟，却都是来去匆匆的。基本上，每趟必到之地就只有上海书城与卖画具文具书店。
那天，路过上海南京路，友人说这是游上海必到之地。（啊！这还是草草第一次到，没来过也！亏草草还说来了上海好多趟，哈）
四月因工作在身，又到上海去了。这回，草草终于计划来一趟黄山游。拿了几天假，就工作完毕之后，来一览传说中的人间仙境，中国第一奇山 - 黄山。
黄山位于安徽南部，古称黟(yi) 山，乃因为山石又黑又亮，因此得名。传说古代轩辕黄帝曾在这里修真炼丹，得道升天，于是唐玄宗亲自下令，改名为黄山。黄山跨黄山区，徽州区，歙(se)县，黟县和体宁县两区三县，南北约四十公里，东西约三十公里，风景区方圆一百五十四平方公里，总面积约一千二百平方公里，号称“五百里黄山”。
（有没有发现这安徽省有好多很奇怪的地方名？黟呀，歙的，就风趣地问了出租车师傅，怎么黄山人那么奇怪的，都向高难度挑战？！这里的小孩可真压力，要比其他人读多几个其他地方都用不着的字。如大家不知，安徽省，黄山一带自古出了一罗又一罗的书生大官哟！） 黄山山势峻极而险幻，千米以上高峰七十七座，有三十六大峰，三十六小峰之说。三大主峰包括莲花峰，光明顶及天都峰，海拔都在一千八百米以上。黄山有四绝：奇松，怪石，云海，温泉。森林覆盖率达百分之八十以上，有近一千五百种植物，五百多种动物。
一年三百六十五天，其中有两百多天，黄山都在雨中度过，游黄山遇上雨天是家常便饭。奇妙的是，草草的黄山三天两夜游，竟然老天爷停止浇花冲凉，没有半滴水从天上掉下来，幸运的不得了。
这一趟黄山旅程，感激齐游同伴精心细腻的计划，就三天两夜，我们从翡翠谷起步，再搭乘云谷新索道到白鹅岭，行东海，游北海，后登入西海大酒店休息。隔天来一趟梦幻景区-西海大峡谷游透透。步出大峡谷，是六个小时半之后的事，当时察觉两条腿好像不是自己的了。我们决定取消了“飞来石”行程，午间两点半我俩回到白云宾馆，洗上热水澡，泡了一壶热咖啡，开着房里电视，享受着冷天气，热咖啡，爽口饼干，就这样赖在床上直到近黄昏，才懒洋洋地到光明顶去，为的是赴夕阳的约会，不见不散呢！第三天，还是一个光明顶，看日出去。光明顶位于黄山中部（天海），是黄山第二高峰，海拔 1840 米，也是黄山看日出，观云海的最佳地点之一。用过早餐之后，收拾了行李，由鳌鱼峰，经鳌鱼洞，百步云梯，莲花亭，到玉屏楼。会了会千年松树-迎客松，之后便一路直下，从半山寺，路过立马桥，到慈光阁。回到汤口，包了一辆出租车，去了宏村。要不是同房的中国妹为我们建议，或许，我们不会灵机一动，取消了攻天都峰的念头，绕个道，去了宏村。
  翡翠谷入口处。从汤口往太平湖方向四公里即可抵达。它是黄山东海最长的一条峡谷，谷中之溪名为“碧玉溪”，源自炼丹，始信，天女诸峰。“卧虎藏龙”就是在翡翠谷取景拍摄的哟。
  黄山风景区脚下的汤口，要了辆出租车上山来到云古寺（后山）付了人民币200黄山入门票，买了张人民币80的索道费（另外再加3人民币的保险费），上白鹅岭去了。 注：黄山入门票人民币200，如有学生证，可享有半折！
  看，好多的松树，竖立在山峰，山缝间
   黄山消费不便宜。就这六人间府上一个拥有热水澡浴室，周六晚上费用要人民币200 一人（约马币100++）      西海大峡谷，因为路途的遥远，旅行团都不到，真是太好了，这里幽静非常，而且，风景非常漂亮！
   不是开玩笑，六个小时半，就行这么样的路。。没完没了的梯级，挺吓人的。。一路下下下，山顶到谷底
  仔细的看。。那遥远的山峰，我们就是从那边走过来的。。
  这里风特别大。。难怪冬天这梦幻景区是封锁的。
  下到的谷底。可怕的时候来了，就又得往上爬。。。一直爬。。到天海（黄山中部）去 中国人惊讶的说怎么我们那么懂得游黄山，行程安排得非常好。呵呵，要特别谢谢草草的军师，姗姗！:-D 来来来，怎么样的好？记得游黄山最好三天以上，两天行程太匆忙，很多经典景区到不了。 再来，两夜不要入住同一家酒店，这样非常吃力。。因为要走回头路是不讨好的，而且浪费时间。
 在光明顶，观天都峰（中），莲花峰（右）。黄山三大高峰都在我镜头里啦。呵呵
 光明顶的夕阳 光明顶的日出  更多照片，请到Photo Album 去。
 游黄山资料分享： 1。尽量自备食物，山上食物昂贵，便宜的选择不多，而且可能不合大马人口味。 2。背包越轻便越好，要知道，要走的路很长，背着又重又大的背包会十分吃力。 3。最便宜的住宿乃是营帐，几十块人民币就有啦 4。乘搭火车要提早购票，却又不能太早，公开售票日期好像就只约两个星期前。火车行程季节更换会有所不同，得问清楚。 四月中开始，火车得花时十五小时（上海-黄山市），长得要命!巴士全程应该只不过五六个钟 5。别忘了准备雨衣，因为黄山下雨的机率非常高。 6。要看日出的话，带带手电筒吧，通常要占到好位置，得牺牲不少睡眠的，草草跟友人三点四十五分起身，四点半便开始运动了，哈哈 7。你是没办法在一趟黄山旅程内攻完黄山三大山顶的。因为，莲花峰与天都峰是每五年轮流开放的。2009年是天都峰开放的最后一年。明年到黄山是上不了的。改攀莲花峰吧 8。要减少膝盖疼痛的话（一定痛，呵呵，只是看看有多疼而已），别忘了戴上护膝套（Knee guard) 艺术治疗-系列（六）14至17岁儿童，决定期儿童艺术发展，这一段是最后一篇要与大家分享的文章。
这之后，草草或会跟大家说说一些关于荣格大师(Carl G. Jung) 对梦及心理学的一些研究。看看什么时候再得空吧。。。最近工作又开始繁忙了起来。。要应付工作，同时要交功课，时间到这里写作是蛮有限了。。。
好，看看14至17岁青少年对艺术发展又会有怎么样的有趣分析。
Art Therapy Series – Child at age 14 to 17 (The period of decision)
Adolescene at this stage concerns for acquiring art skills, details in arts including light and shadow and basically poses increased attention span into art works. (Lowen Feld & Brittain, 1987)
这年龄层的青少年基本上开始认识艺术品和该艺术品所在与文化之间的关系。他们开始将其意念，想象和情感转化为大家所熟悉的形式表达出来。艺术教育课程应着重于发展此年龄层青少年的自觉感应，提高其敏锐度，并在整个艺术发展，创意上更能够以美感形式来体验，面对生活，面对社会。
可能很多人无法联系，到底艺术，美劳活动跟人格发展有怎么样的关系？
咱来一一探讨吧。
当这孩子能够呈现出细腻的图画，艺术作品时，这也意味着孩子的观察能力开始提升。观察能力的培训，会自然而然地无时无刻，又或者在艺术活动以外展现与操作。孩子对周围环境，人际关系洞察能力不断提升，这敏锐度可促使他们更园容地处理人际关系，周遭事物。通过观察，进一步省思，可以培养孩子们对家庭，学校与社会的适应能力。
除此，培训孩子控制媒才与工具的使用，让他们在整个过程中学习掌握技能的能力。同时也可以延伸至周围环境的掌握。
一个强调创意的艺术过程，鼓励孩子对自我的认同与肯定，更提高自信。同样的原理，当这孩子面对生活上的挑战时，他们的创意本能，提供他们拥有独立思考的能力，趋向更多方面的思考模式与态度，间接地帮助他们克服生活上的冲突，挑战与难题。
草草之前提到，成年人若没受过艺术培训，一般艺术作品程度多停留于 12 或14 岁期间的模式。很多朋友担心画不好，没办法进行艺术治疗。其实这并不然。有时候，反之，一些有艺术背景的人们会被困于其艺术作品的要求，而局限了其意念，想象，情感在治疗过程的表达能力。Art in therapy is art for another purpose than art itself (The Art of Art Therapy, by Judith Aron Rubin) 在艺术治疗里头，艺术就是一种治疗，同时也是一种沟通管道，是治疗师与个案沟通的桥梁。
也有一些朋友非常担心要是画了画，一不小心让草草看透了内心世界。这是大错特错！要知道，每个标志没有标准的意识，你画的花草，跟草草画出来的花草，不管是百分百一样，背后的意义可能会是天阉之别呀。个案要是不愿参与讨论，艺术治疗是发挥不到其效用的。市场上是有一些作者把图画标志整理出一套犹如字典似的诠释分析，那不会是百分百可靠的。。要重声的是，没有治疗师与个案之间的发展性沟通，是无法得到最可靠的意义诠释，及治疗效果。
落叶归根离别，是每个人都会面对的。
东西的遗失，物品的售出，钱财的损失，搬迁，等等等都是离别，分开的其一。
与爱人分离，爱犬的离弃，死别也是部分离别。
记得草草印象最深刻的，是公公的死亡，那是十二年前的事情了。草草小时候的记忆，与公公关系甚为密切，他的离开，来不及出席他第一个上大学孙女的毕业典礼，是草草其中一个遗憾。他的离开，也是草草开始探讨宗教的一个要素。
那时候的草草，对生死有措手不及，不知该如何面对的疑惑。一路回家的路途，都跟泪水一起度过。
十二年后，迎面而来的是草草最后一个年迈七十四岁的外婆的离开。虽然工作开会那几天都排得满满的，草草一口气把它们全部都推了，为的是赴外婆的丧礼。
来不及看她老人家最后一面，离开了的人，我们没办法要回，但是眼前的亲朋戚友，是草草最迫切需要珍惜的。回去，为的是希望可以跟大家一起面对外婆的离开，互相的慰问，鼓励，更积极的面对未来。
临时的安排，找不到合适的班机，也只好搭乘巴士了。从隆到登州费时七小时，后由登反槟另外八个小时。。这种长时间的旅途非常的疲惫，却没有一丝的后悔，反而欣慰的是草草赴了这一趟深具意义的仪式。
丧礼办完后，草草花了半天的时间翻看旧照片，第一次看到独生女的外婆父母照片，第一次看了外公外婆的结婚照，也第一次去了解了他们的一些背景。。这些第一次好像迟了点，但是总算也启开了“落叶归根”谜底。
表弟说要给外婆点首歌：为你而活 （神木与瞳）
看生命像阵风包不住的痛所以紧握双手
抬起头那流星般的笑容只不过坠落在心中 天空会裂缝我肩头添上的爱那黱久就不怕滂沱 用眼泪庆贺跨过了坚信这一扇门后真的有天国 为了你而活为了你而梦为了爱我会撑到最后 当世界都乌有守著你的人是我 为了你而活为了你而梦伤痕再深心无法划破 跟命运在逆流就算错了也不退后 不闪躲在这荆棘遍布中那伤口会开出花朵 天空会裂缝我肩头添上的爱那黱重就不怕滂沱 用眼泪庆贺跨过了坚信这一扇门后真的有天国 为了你而活为了你而梦为了爱我会撑到最后 当世界都乌有守著你的人是我 为了你而活为了你而梦伤痕再深心无法划破 跟命运在逆流就算错了也不退后 为了你而活为了你而梦为了爱我会撑到最后 当世界都乌有守著你的人是我 为了你而活为了你而梦伤痕再深心无法划破 跟命运在逆流就算错了也不退后 草草还有首歌，也想点：落叶归根（王力宏）
举头望无尽灰云
那季节叫做寂寞 背包塞满了家用 路就这样开始走 日不见太阳的暖 夜不见月光的蓝 不得不选择寒冷的开始 留下只拥有遗憾 命运的安排 遵守自然的逻辑 谁都无法揭谜底 远离家乡 不甚唏嘘 幻化成秋夜 而我却像 落叶归根 坠在你心间 几分忧郁 几分孤单 都心甘情愿 我的爱像落叶归根 家—— 唯独在你身边 草草母亲那一方的亲人不多，这一期生命可以跟阿姨，舅舅，姨丈，表弟，表妹们做亲戚，是一种难得的缘分，希望大家可以常保持联系。。在此草草祝福你们
艺术治疗-系列（五）12至14岁儿童，拟似写实期Art Therapy Series – Child at age 12 to 14 (Pseudo-Naturalistic stage) Art produced by child at this stage, basically you find the baseline disappears, but horizon line included. There'll be increase work on 3-dimensional, and their work focuses on decorative qualities, interests in fantasy topics, concerns for various artistic techniques, and end product is important to them, also a heightened criticism of own work. (Lowen Feld & Brittain, 1987)
这时期的孩子经历着快速的生理发育，抽象思考能力；与此同时，儿童不断追求独立，向往自由，即处于青春期。
据 Erikson (1968)，青春期也是孩子自我身份的形成时段（Identity formation），如果顺利成长，孩子得到的是自我的肯定，找到自己的定位；反之如果遇到阻碍，或可能面临角色，身份混淆的现象。
这年龄的青少年，踏入中学，面对着迈向成人阶段的转折，过渡期，往往感受到多方面压力，这包刮父母，同伴，或社群施于的规范，期待。这压力或许因为外界与其个人价值观上有所冲突，又或许因为生理发育与心智成长间的落差。除此之外，考试及成绩往往成为这青少年的重心，父母亲的期望，课业的压力，社会的诱惑等，让孩子不自觉的开始学习抽烟，吸毒，麻醉自己以补偿转折期，未能够“长大成人”的遗憾，又或者尝试逃避现实生活上的压力。
对身体与心智较高意识的孩子来说，他们开始对自己绘画作品感到不满意，他们的绘画开始依赖视觉的观察，自觉的提升，使个人对环境产生有意识的批评关系。
这拟似写实期的青少年，极在乎自己的外表，言行举止，自己给人的印象。唯一与成人不同的是，他们能够自由地发挥想象力，存着浓厚的创造能力（这包刮视觉及触觉型，因人而异）。成人比较可悲的是，常对想象力产生批评式的自觉，丧失了原有的创造力。
站在教育者，父母，师长的立场而言，帮助孩子个性的发展乃是极关键的主要时期。美术的介入，提供了孩子一个能够为社会所接受的情绪发泄管道，让青少年顺利的渡过儿童期转入成人阶段。
本着青少年创作力的昌盛，从中培养孩子们对美感的认知，艺术鉴赏与批评，强调艺术创作思考过程，能够有效地提供孩子们澄清问题，分享经验，和抒解情绪的机会。
如陆雅青老师所说，艺术诚然不是生命存在的必要条件，却能够丰富生命的本质，让成长的过程更为顺利，更显特多姿多彩！ 艺术治疗-系列（四）9至12岁儿童，党群期Art Therapy Series - Child at age 9 to 12 (Gang age)
Child is self conscious of own drawings. Greater amount of detail and environment. Child attempts to show depth/perspective. Rigid schema no longer appears. Subjective use of colour to represent emotionally significant objects. (Lowen Feld & Brittain, 1987)
9至12岁的儿童，与同伴接触时间增长，往往属于某个党群中的一份子，拥有着相同的嗜好。他们开始发现自己是社会的一份子，逐渐了解团体力量大于个人，因此开始与他人建立信任，分享喜悦和忧愁。这年龄的孩子们，已向往独立自主，尝试挣脱家长监控能力。这是一个关键性，儿童与成人阶段的转折期。
也因为此时期的儿童面对着较突出的生理发育改变，尤其女孩，图画里常看到作画者对自己生理发育情形的自觉，好奇，期待，焦虑或恐惧。比如，图画里女生或会穿着比较性感，胸部隆起等等。
而男孩，却多反映出其自由心态的向往，对成长的喜悦。在自由画里，往往有与友人结伴出游，摆脱家庭，在外欢乐的情景出现。
这时期的孩童绘画，通常都经已能够体现出空间，距离感，人物事物近大远小，有重叠性，如屋子在前，树木在后，山景在最远方等。这些特点，其实是儿童对人事物关系的一种醒觉体现方式，他们逐渐体会其他物体的存在，群体与“我”的关系，开始学习包容他人，脱离自我为中心的心态。除此，也因为智慧的发展，图画里或会出现多条基底线，如：把人事物放在多条基底线上，来表达平面的概念；而且，绘画颜色也更为丰富。
这时期的儿童，除了社交关系及情感的成长以外，其实也开始意识到设计的意义，提升自己对美感以及创造的能力。Read (1958) 提到，美术教育最重要的，并不只是活动最后的完成品，制作过程和其对生活经验的冲击亦同等重要。因此，在教育这时期的孩童，配合他们对自己美术要求的需要，或可以提供技术上的指导，让他们更有效的运用美术材料来进行自我表达，个人还有团体美术设计及创作。当然，在整体过程中，重要的是让孩子去发现及探索群体及自己的关系，学习与他人合作，对周遭环境的认知。
手头上的图画，草草不打算上载，主要希望尊重草草的个案，（这时期的儿童，有强烈的荣誉感，自尊心特性，其作品不便拿出来公开批评）。大家如希望深入探讨，可以找草草私底下讨论。
艺术治疗-系列（三）7至9岁儿童，样式化期孩子的图画，除了可以提供大家继续探讨的讯息，帮助孩子在需要时得到恰当的辅助以外，其实画画本身，是一个可以让大家散发不愉快心情的安全管道。
有时候，通过作画，人们尝试发泄不满的情绪，如在图画上丑化讨厌人物，来获得心理上的平衡。在学校桌椅，墙壁等，大家不难发现一些涂鸦作品，这也是一个很好的例子。这么一个涂鸦动作，足以帮助作画者得到某种程度上的压力解脱。当然，如果培养孩子画画，而允许他们在图画上发泄不满的情绪，那么就不至于需要在公共场所，屋里的家具等进行涂鸦，更可能减少及避免有危害性的发泄方式。
Art Therapy Series - Child at age 7 to 9 (Schematic)
7至9 岁的儿童属于样式化艺术发展时期，即形体概念形成期。
Schematic Child - Development of a form concept repeated continuously. Schema as a collective expression surfaces and altered when special meaning is conveyed. Baseline is introduced, the painting consists of the subjective space representation. (by Lowen Feld & Brittain, 1987)
孩子的图画空间表现，间接地展现其智力，知觉及人格发展状态。而，颜色的运用，或与其情绪，感情成长有密不可分的关系。
这时期的孩子绘画，可能出现 X光透视画法，这意味着作画者的思想重心，作画者即希望把隔着墙等的人事物画出来，肯定有它一定的原理。当然，不是每个孩子都会用同样的方法来作画，有的可能是鸟瞰法，如小鸟飞在空中往下望的情景写真 (Bird eye view)，这孩子尝试从外观方式观看一切，是一种客观态度的呈现。孩子也有可能以展开方式作画，即一切人事物由一个中心点向外开展，有上下颠倒的情景出现，这孩子从一个中心点观看四周人物事物，几乎对周遭环境有极度的兴趣。
大家在对此时期孩子进行教育，艺术活动时，可引发孩子们对人，事，时，地等的讨论，让孩子慢慢的学习时间，空间上的掌握。这时期的孩子绘画，一般物体都已经可以辨识出来，其特色乃较为概念化（以一定的象征符号来代表人物事物）以及普遍性方式，例如，人物多以正面／侧面出现，而且没有写实的意图，图画里的女性都是穿裙子，男性穿裤子，路上车子都是一个样等等。除了这些以外，其实基底线及天空线也是这时期孩子绘画的特色之一。
知道了这些特征有何意识？如果你发现5岁的孩子作品出现样式化时期孩童的绘画特征，那么，这孩子发展比一般人要快。做父母的，如果知道艺术治疗的这些学问，即可以让你做适当的调整，配合这孩子的成长给于他所需要的指导。反之，如果13岁孩子的绘画，还没迹象显示基底线的呈现或其他特征，那么同样的，长辈们需要耐心地教导，又或者是时候考虑寻求专业意见，探讨这孩子是否需要特别培训？及时发现孩子状况，可以确保孩子得到恰当的身心成长。
改天草草有比较贴切的图画例子，再补上，目前手里个案例子仍不足，也没具强烈特征，未可以让大家有一目了然的效果。这里的不足，请大家多多包含。
艺术治疗-系列（二）4至7 岁儿童，前样式化期当草草开始探讨儿童艺术发展后，一天，有个朋友拿着一幅图画，要草草从该图画去猜测作画孩子的年龄。或许猜测结果不会与这孩童真实的年龄有太大差异，但是，这个过程让草草开始有些疑惑。
接下来的日子，会不会又有朋友拿着一幅画，要草草推论作画者的心境？。。。这问题在脑海里打转，突然发现在某册艺术治疗文章里也有艺术治疗师提到这么一点，它其实仍是个非常具争论性的课题。
有人会挑战艺术治疗师，既然可以通过画画来进行治疗，想必可以从图画里头看出个所以然来，收集资讯，看到问题。。
记得去年年底上课时，老师问："Is art therapy a tool? or it is the purpose?" 有同学认为是个途径，it's a tool, 却也有同学认为是个目的, no, it's a purpose.
到底谁对谁错？也有纪录显示，一部分治疗师以前者为主，又有另一部分治疗师认为后者才是对的。
草草倒有自己的看法。
第一个问题，图画如果让看画者来分析，所作的结论乃是看画人的心境，它或许有一些相似的地方，但是，不是绝对。毕竟，你可能喜欢蓝色，而对他来说，蓝色可能是讨厌的颜色。
所以，如果只由治疗师来定义，那不会是百分百的正确。真正要达到治疗效果，一定必须有作画者的参与及分享。
虽然如此，目前，美国法院已经承认艺术治疗的效果，在一些审讯过程，或会邀请艺术治疗师对被告等的作画进行分析及提供资讯。这也代表在某种程度上，图画本身带着没办法改变的讯息，又或者说，经过研究结果，一些发展报告，人们的作画可以被归类。就如草草这一系列的分享，孩子在一定的身心发展上，可以通过图画来定夺。
在草草的一个群体个案活动中，草草问小朋友们，画画对他们的意义是什么？一个小妹妹说，心情不开心时，画画就会让她开心起来; 另一个小弟弟说，可以解闷。这代表画画本身已经是一个目的了，不需要治疗，只要画画，已经可以帮助一些人解决一些问题。这样足够吗？那治疗师要来干嘛？
哈哈。。让草草继续自问自答的话，恐怕要大家发闷了。好，那么精彩的讨论，自问自答太可惜了。。
你或许会从草草接下来的分享发现草草的立场。。不管如何，那不重要，现在要做的是为大家提供用得上的资料！
好，就马上继续孩子艺术发展分享环节吧
Art Therapy Series - Child at age 4 to 7 (Preschematic)
Preschematic child - Art becomes a communication with the self, child is engaged in exploration. Spatial relationships are according to emotional significance. Search for concept, flexible symbol, constantly changing (by Lowen Feld & Brittain, 1987)
4 至7岁孩童通常通过画画来与自己对话。有研究显示，当儿童面对较困难的作业与犯错，又需要决定如何继续做下去时，便会提高自言自语的时段（Berk, 1992)。他们或许可以通过画画来达到情绪上的释放及行为的改善。
这时期的孩子，往往跟语言不一样的同伴游戏不会有问题，因为很多时候，其实看似集体游戏，大家却是自言自语，在跟自己对话；你讲你的故事，我有我的故事 :)
希望大家多留意孩子的图画，并进行探讨
1）对“数”的概念，如手指，脚趾数目等
2）颜色变化，什么是符合视觉经验的，那些又是随意上色的
3）图画基底线的出现，这跟时间顺序有关系哟（如掌握昨天，今天，明天。。等）
4）人物造型的改变与演进
5）图画里的空间安排，或许观察孩子与同伴游戏行为会发现其关系与发展
草草不会相信如果有字典解释，手指数目画得正确或不正确代表什么意识。。因为，每个作画者的经验都不会相同。
要知道其因素，是需要时间跟作画者接触与观察，作进一步了解的。这个角色，想必常陪伴孩子长大的父母或家人最为合适。当然，要观察些什么？怎么进一步探讨，有经验的指导，老师或治疗师就可帮得上忙了 ;)
打个比方，一个孩子经常遭受母亲鞭打，挨打让他对母亲感到害怕，如要这孩子画母亲的话，他可能不经意地没画出母亲的手。
因为没了手，那他不需要再被挨打了。当父母，老师或治疗师看着这孩子的母亲画像，那要探讨的是，为什么孩子省列了母亲的手？
另一个例子，一个孩子经常有鼻塞的问题，那如要他画自画像，很可能画出来的鼻子整体比例会超大，这主要因为鼻子影响了他的生活，让他无时无刻都察觉到鼻子的存在与问题。
通过大家细心的观察，继续探讨，那么你可以发现孩子的一些问题，并进一步辅导，指导，让孩子健康地成长。
来，就看看一些这年龄孩童的作品吧。草草稍微解释，或许大家容易明白点。
 这一幅，是5.5 岁小女孩画的，是幅自由画。她非常随意的把每一样东西，人物自由摆放，完全没有考虑空间，物与物之间的关系或大小
这女孩，活在自己的世界里。有趣的是，女孩往往喜欢画人物，也常会画家/屋子。
这图画里，有她学游泳的游泳池，还有她温暖，或渴望中的温馨家庭。她画了好几粒气球，却都被绳线困住了。看来，这女孩蛮向往自由的，家人对自己的约束，管制或许有少许的不满吧。再看看图画里的小女孩，打扮得好漂亮，穿上了高跟鞋，留着一头长发，绑着两条马尾，衣服露有肚脐，穿着耳环。看，其实不说也应该猜测得到那正是小女孩理想中的自己呀，漂漂亮亮的，可以如大人般，涂上口红（很红喔 :) ），穿着高跟鞋。
看了这幅画，如你是小女孩的父母，那你可以做些什么呢？探讨小女孩是不是很喜欢游泳，她游泳游得如何？还没掌握技巧的话，那得多鼓励她了。小女孩很爱打扮，大人们或许可以开始与她一起探讨美丽的定义，怎么样的小女孩会是人见人爱呢？等等等
一幅画，可以探讨的，可以跟孩子谈的多的是。主要是从画去察觉孩子较“看重”及“在乎”的人事物，从而进行亲子教育工作。
接下来这一幅，作画的是个6.5 岁的小男孩，也是幅自由画。（其实，这些年龄的孩童，你不必给他们题目，他们已经有画不完的题材啦，呵呵）
 这幅画出现了基底线，那是海洋，天空中飞翔的是条龙！这男孩非常好动，开朗活泼，他有用不完的精力，看，龙身上有数不完的“功夫阴阳圈”！
小孩子集中力会随着年龄成长慢慢增加，这需要大人们教育与培训。拿着藤鞭采取恐吓方式，这新世纪已是不管用了。要用心的，是提高孩子对该活动的兴趣，让他们“自愿”地希望多花时间在该活动上，这该会是较为有意义吧
再来一张，也是同一个小男孩的作画。
 这一天，他画了大动物，非常有威力的，在运气，看四周都感受到那“power” 的存在 :)
这就一般男孩跟一般女孩的差别了。。小男孩的世界里，多出现的是有力量的，有威力的，有竞争力的。画画题材，往往围绕在恐龙，动物，汽车，机械性质物品。小女孩有的是巴比娃娃，屋子，可爱的小动物，家家酒等。
从这些孩子的图画里，用心的朋友们，你们便可以发现，什么人事物对该孩子具有特别的意义。孩子较为注意和在意。也可以发现，孩子们对什么东西较为敏感。这么的发现与了解，可以帮助大家跟儿童进行沟通，教育工作 :)
草草觉得，与其命令孩子跟随你理想的画画，上色方式来作画，何不让孩子自由发挥。通过生活上的体验，大人们的分享，指导，他们的图画自然而然的会不断改变，进步。手指数目慢慢地正确起来，人事物比列，前后等比较符合视觉实际情况。
人生有起有落，孩子的图画亦然。今天可能出现基底线，明天可能不见了。。再过两天却又回来了。。这个情景在孩子学习过程中，会不断发生，不断上演。跟我们一样，当要学习新知识时，总会有个过渡期，适应期呀。
你们或许可以通过特定课题，与孩子们讨论，如“看，树木好高哦。你比较高，还是屋子比较高？树木呢？”等等等。让他们去发现，去体会，这么的在生活环境里头去学习成长，对孩子的身心发展都会有所帮助的。
画画可以帮助提升右脑的开发。让孩子自觉性地画画，从生活中的点点滴滴去发现空间的存在，人事物之间的关系。孩子画画的进展，开始能够有效地在画纸上摆放人事物，空间处理妥当，亦然代表孩子人格成长的一大成就。所以，从追踪，了解孩子图画的改变进展，即可以了解孩子的身心发展程度，从而，在适当的时候提供他所可以吸收与学习的知识与智慧！
好，下一段（改天了）会继续探讨 7-9 岁孩童的艺术，身心发展。
同样的，如你有任何意见，欢迎留言，发邮件也好，草草希望和大家一起成长！
艺术治疗-系列（一）0至4 岁儿童，涂鸦期Art Therapy Series - Child at age 0 to 4
几个月过去了，艺术治疗的认知与体会，不断地深入与加深。。
草草得到的是家人朋友的支持与鼓励，真的很欣慰，开心。
有朋友要草草多在这小小的部落阁介绍与分享，有朋友建议到其服务的教会与义务老师们分享，也有朋友建议草草到其朋友的 Child care 中心与在籍小朋友及家长们分享
更有朋友要草草快快毕业，开班教她孩子们画画，探讨其孩子心境，好让她能够找到与孩子沟通的好办法
可见得，草草身边的家人朋友们，都认同艺术治疗，或说艺术，画画对孩子成长的重要性
讲课，草草会进一步策划与安排，希望做的不是随便办，而是真正让大家学习成长，一同在这领域为孩子们，成人们
找到一个不错的管道，空间认识及了解自己
找到一个安全的方式散发负面情绪与不满
让我们从孩子出生零岁开始谈吧
孩子0-2岁发展时期，是属于感觉动作时期，还没办法作思考
在这年龄的儿童发展，大家应关注的是促进其感觉的统合，对直觉的认知，刺激其智力，语言的成长。
这时期的孩童，是人格建立与形成的重要阶段。
(0-2, Disordered: Kinaesthetic pleasure, lines on paper by arm movement (Lowen Feld & Brittain, 1987))
来，看看草草身边一些孩童的作品吧
 这是一个1.5岁的小男孩画的。（画家：Oweyn Lee）
孩子在这种年龄，基本上眼睛视觉与身体动作还没办法达到协调效果，往往握笔的方式也不会如大人般，手指掌握的灵巧
因此，很多时候，图画线条会超越纸张的边界，甚至，他身体，衣服，桌椅，四周围都会是其作品的一部分
草草建议，有这年龄层的儿童家庭，多给孩子们画画，应选择较明显及深，如红，蓝，黑等颜色为理想
这主要让孩子在不断的“随意涂鸦”(Scribbling stage) 过程，发现原来他的每一笔会让空白的纸张有所改变
这重复的练习，可以锻炼，培训其视觉与肌体动作达到一定的协调
当你发现孩子能够控制其线条保留在纸张范围里边，那么，首先要恭喜你了
你孩子已经发展进入“控制涂鸦”时期（2.5 岁左右）
(Controlled: Child starts to aware of marks on page, londitudinal & Circular marks created by repeated motions)
在这个阶段，你可以开始培训孩子一些简单的任务，如把玩具回收到指定的容器里去
学习把垃圾丢进桶里，开始上厕所，大小解培训等等
主要是这孩子已经可以从视觉/感觉去控制其肌体动作
在这种年龄的孩童，是属于感觉动作时期，并无法进行艺术治疗，主要他还没办法作独立思考
再看看这幅画
 画家是个4岁的小男孩
如果你仔细看的话，不难发现，基本上，图画的线条没有超越纸张的界线，而且，有形状似的图案出现与重复
这孩子已经进入“命名涂鸦”时期（3-4 岁)
(Named: Scribbles are placed purposely, child starts to relate marks to things known, change from kinaesthetic to imaginative thinking)
如果你家中有个同龄小孩，也应该继续鼓励他们画画，记得得尊重他们，让他们自己动手画
你也可以为他提出几个问题，如：
“这小圈圈是什么？” “哦，是妈妈吗？妈妈在做什么呀？”
“那小筐筐呢？” “是阿弟吗？阿弟开不开心？”
等等
要注意的是，这时期的孩童，不会写实的把东西画得“像”真实的物品人物，因为，他们用的是心眼绘画
所以，大人们切忌给于负面批评，如“怎么把妈妈画得那么难看”等等
要知道，孩子在这阶段，都希望讨好你们，如果发现他的绘画会让你们觉得难看，那么恐怕，他以后不会再喜欢画画了
因为他们或许开始认为绘画会让他失去大人们的疼爱（会有负面的效果）
从跟他们的图画沟通与问答，你如果细腻的话，可以发现日常生活经验对他的影响
如他说，小弟不开心，因为被爸爸打，这可能代表他对小弟的看重等等。。。
当然，这些沟通需要多一份创意与用心了。。要是你天天问同样的问题，不说是小孩，草草都厌倦啦 :)
孩童在0-4岁，所谓的“涂鸦期”，绘画提供了他们一个具体可看到的空间，来反映其思考，口语表达的历程（Freud）。很多时候，这年龄层的儿童绘画，是他们对自己说话的语言方式，大人们要是懂得分析了解，可以帮助他们计划策略与调整行为，达到学习成长，生活适应的目标（Vygotsky,1978）
教育孩子，需要多一份耐心，给于他们支持与鼓励，别把白天工作等烦躁，苦闷的心情转发在孩子们的身上
要做好这一点，当然不容易，所以大人们，别停留在这里，和孩子们一起成长，大家要学习的是EQ的提升，情绪的管理
草草这小小的分享与体会，首先要谢谢草草的艺术治疗指导，张老师的人类发展学分享
而艺术发展的分析，乃多是根据 Freud (1965) 通过台湾陆雅青老师－“绘画诠释：从美术进入孩子的心灵世界”一书，读后有感而言
另外，要声明的是，很多先人在人类发展研究上乃从不同的角度去探讨与诠释，要草草把所学习的都写出来是有一定的难度，主要一部份需要较详细的说明与解释，不便在这里提，或许有待特定的分享环节另外详谈吧
好啦。。今天授课到此为止，改天继续谈下一时期的儿童艺术发展
希望这简单的分享可以让大家受用！:)
|
||||
Send a private message
Tell a friend
Add to your network|
|
